Kompetansemål og tverrfaglighet

Undervisningsopplegget du finner på Fanger.no, er utviklet i tråd med LK20. Som database er Fanger.no særlig knyttet til skolefaget historie, og oppgavene er derfor særlig aktuelle for å ivareta kompetansemål fra samfunnsfaget (etter 10. trinn) og historiefaget (særlig vg3 studieforberedende). Tematikken på Fanger.no har imidlertid et stort potensial for tverrfaglige prosesser i klasserommet. Her kan matematikk, norsk, tysk, religion og etikk/KRLE eller geografi trekkes frem som eksempel. De tverrfaglige temaene og grunnleggende ferdighetene i læreplanen, men også de fagspesifikke kompetansemålene og kjerneelementene, legger godt til rette for tverrfaglige prosjekter med utgangspunkt i oppgavene på Fanger.no.

Undervisningsopplegget er utviklet med særlig hensyn til, men er ikke begrenset til, disse kompetansemålene fra LK20:

Samfunnsfag – kompetansemål etter 10. trinn

gjere greie for årsaker til og konsekvensar av sentrale historiske og notidige konfliktar og reflektere over om endringar av nokre føresetnader kunne ha hindra konfliktane
gjere greie for årsaker til og konsekvensar av terrorhandlingar og folkemord, som holocaust, og reflektere over korleis ekstreme haldningar og ekstreme handlingar kan førebyggjast
bruke samfunnsfaglege metodar og digitale ressursar i eigne undersøkingar, presentere funn ved bruk av digitale verktøy og drøfte kor gyldige og relevante funna er
vurdere på kva måte ulike kjelder gir informasjon om eit samfunnsfagleg tema, og reflektere over korleis algoritmar, einsretta kjelder eller mangel på kjelder kan prege forståinga vår
drøfte korleis framstillingar av fortida, hendingar og grupper har påverka og påverkar haldningane og handlingane til folk

Historie – kompetansemål etter vg3:

utforske fortiden ved å formulere problemstillinger, finne, vurdere og bruke ulikt materiale og presentere egne slutninger
reflektere over hvordan ideologier og tankesett på 1900-tallet og fram til i dag har bidratt til undertrykkelse, terror og folkemord som holocaust
sammenligne ulike framstillinger av en hendelse og reflektere over at historiske framstillinger preges av opphavspersonens ståsted og kontekst
analysere hvordan framstillinger av fortiden har blitt brukt i Norge for å skape nasjonal identitet og drøfte hvilke virkninger dette har hatt for ulike grupper
utforske menneskers handlingsrom og valgmuligheter i konfliktsituasjoner og vurdere konsekvenser av valgene de har tatt

Viktige prinsipper for utformingen av oppgavene

Oppgavene er utformet slik at den enkelte lærer kan tilpasse oppgaven og metoden til sin klasse. Oppgaveteksten sier ikke alltid noe om hva resultatet av oppgavene skal være, så her kan man selv bestemme om elevene skal skrive, diskutere, presentere, spille inn podcast etc. Merk at oppgavene har beskrivelser av hva mål for oppgaven er. Dette er ment som hjelp til å forstå hvor fokus for oppgaven kan ligge. Du som lærer står fritt til å legge til ytterligere mål for oppgavene.

Et viktig prinsipp ved utviklingen av oppgavene på Fanger.no, er at oppgavene skal ta utgangspunkt i elevens nærmiljø. Gjennom arbeid med fanger, fangesteder eller historiske hendelser (for eksempel opprullinger) fra lokalsamfunnet, skal historien oppleves som noe nært og tilgjengelig for elevene. Søk i databasen kan fungere som mikrohistoriske caser for elever, noe som kan være verdifullt for å forstå det lokalhistoriske som del av nasjonale og internasjonale prosesser/hendelser.

Undervisningsopplegget består av introduksjonsdel, med tilhørende tekst og oppgaver, og en hoveddel med oppgaver. I begge delene finner man enkle "finn svaret"-oppgaver, hvor målet er at elevene skal bli kjent med databasen og gjøre egne søk, og mer reflekterende oppgaver. Samspillet av oppgavetyper har som mål å trene elevene i historiebevissthet og kildekritisk tenkning, i tillegg til å trekke linjer og se sammenhenger.

Husk at man ikke må være ekspert på fangehistorie for å undervise om det! Underveis dukker det kanskje opp spørsmål som er vanskelig å besvare, men i noen av oppgavene kan det være et poeng at det ikke lar seg gjøre å sette to streker under svaret. I disse tilfellene er det elevenes refleksjoner og diskusjon rundt hvorfor man ikke kan konkludere som er det interessante. Dersom dere kommer over et spesielt interessant spørsmål som dere vil få svar på, kan dere selvsagt sende en epost og spørre på post@fanger.no.

Velkommen til vår undervisningsmodul!

Modulen er under utvikling og ferdigstilles i januar 2024.